Ako zakriviť hodnoty: 8 krokov (s obrázkami)

2024 Autor: Jason Gerald | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-01 14:15

Známková krivka je relatívny klasifikačný postup, ktorý určuje priradenie známok k úlohám na základe celkového hodnotenia žiakov v triede. Existuje mnoho dôvodov, prečo sa učiteľ alebo lektor môže rozhodnúť pre krivku známok - napríklad ak väčšina študentov dosiahne skóre pod očakávaným štandardom, môže to znamenať, že zadanie alebo test je mimo rozsahu učiva alebo primeranej náročnosti. Niektoré krivkové metódy upravujú známky na základe matematických výpočtov, zatiaľ čo iné metódy poskytujú študentom príležitosť získať späť niektoré zo svojich stratených bodov v rámci úlohy. Pokračujte v čítaní, kde nájdete podrobnejšie pokyny.

Krok

Metóda 1 z 2: Zakrivenie hodnôt na základe matematických výpočtov

Krok 1. Nastavte „100%“ako najvyššiu hodnotu

Jedná sa o jednu z najbežnejších (ak nie najbežnejších) metód, ktorú učitelia a lektori používajú na zakrivenie známok. Táto metóda kriviek vyžaduje, aby učiteľ našiel najvyššiu známku v triede a priradil ju ako novú známku „100%“pre úlohu. To znamená, že z hypotetického „dokonalého“skóre vezmete najvyššiu známku v triede a potom pripočítate rozdiel ku každému zadaniu vrátane toho s najvyšším skóre. Ak sa to vykoná správne, úloha s najvyšším skóre bude mať teraz perfektné skóre a každá iná úloha dostane vyššie skóre ako predtým.

Povedzme napríklad, že najvyššie skóre v teste je 95%. V tomto prípade, pretože 100-95 = 5, pridáme 5 percentuálnych bodov v známkach každého študenta. Vďaka tomu bude 95% skóre 100% a každé ďalšie skóre 5% vyššie ako predtým.
Túto metódu je možné vykonať aj s použitím absolútnych skóre, a nie percent. Ak je napríklad najvyššie skóre 28/30, ku každej úlohe pripočítate 2 body.

Krok 2. Použite plochú krivku

Táto technika je jednou z najjednoduchších metód na zakrivenie hodnôt. Táto technika je obzvlášť užitočná, keď existuje obzvlášť náročná otázka na úlohu, na ktorú väčšina študentov nemôže v triede odpovedať. Ak chcete krivku známok založiť na plochej krivke, jednoducho pridajte do bodov každého študenta rovnaký počet bodov. Môže to byť počet bodov za jednu otázku, na ktorú väčšina študentov v triede nevedela odpovedať, alebo to môže byť iný počet bodov (po vzájomnej dohode), ktoré považujete za spravodlivé.

Povedzme napríklad, že všetci študenti v triede nevedia odpovedať na otázku, ktorá má hodnotu 10 bodov. V takom prípade sa môžete rozhodnúť pridať 10 bodov k skóre každého študenta. Ak si myslíte, že si študenti nezaslúžia plný počet bodov za otázky, na ktoré nevedia odpovedať, môžete sa tiež rozhodnúť pridať iba 5 bodov.
Táto metóda je veľmi podobná predchádzajúcej metóde, ale nie je úplne rovnaká. Pretože táto metóda konkrétne nešpecifikuje, že najvyššie skóre v triede ako maximálne skóre 100%, umožňuje možnosť, že „žiadne“z úloh nedostane dokonalé skóre. Táto metóda dokonca umožňuje skóre nad 100%!

Krok 3. Určte dolnú hranicu hodnoty F

Táto krivková metóda eliminuje nepriaznivý vplyv, ktorý niektoré veľmi nízke skóre majú na známky študenta. Preto je táto metóda obzvlášť užitočná v situáciách, keď študent (alebo všetci študenti v triede) urobil zle svoju úlohu, ale odvtedy preukázal výrazné zlepšenie a podľa vášho názoru si zaslúži nezlyhať. V tomto prípade namiesto používania bežných percentuálnych hodnotení pre známky s písmenom (90% pre známky A, 80% pre triedy B atď. Až 50-0% pre známky F) nastavíte nižšiu hranicu pre neúspešné známky - minimálnu známku. že vyššia ako nula. Tým sa zabráni tomu, aby úlohy, ktoré majú zlé známky, mali drastický účinok, ak sa spriemerujú oproti dobrým známkam študenta. Inými slovami, niekoľko zlých známok výrazne neznížilo celkovú známku žiaka.

Povedzme napríklad, že študent úplne neprešiel svojim prvým testom so skóre 0. Od tej doby však už veľmi tvrdo študuje a v ďalších dvoch testoch dosiahol skóre 70% a 80%. Bez krivky má aktuálnu hodnotu 50% - neúspešný stupeň. Ak nastavíme nižší prah pre neúspešné známky na 40%, nový priemer študenta sa stane 63,3% - D. Toto nie je „skvelé“hodnotenie, ale môže byť spravodlivé zmariť študentovi, ktorý preukázal pokrok.
Môžete sa rozhodnúť nastaviť nižší limit pre odoslané úlohy oproti nevyzdvihnutým úlohám. Môžete sa napríklad rozhodnúť, že v prípade neúspešných úloh bude najnižšie možné skóre 40%, pokiaľ nebude úloha odovzdaná vôbec. V takom prípade je 30% najnižšie možné skóre.

Krok 4. Použite zvonovú krivku

Rozsah známok z daného zadania je často distribuovaný vo forme, ktorá sa podobá zvonovej krivke - niekoľko študentov získa vysoké známky, väčšina študentov získa stredné skóre a niektorí študenti nízke skóre. Čo keď napríklad pri veľmi ťažkej úlohe sú vysoké známky v rozmedzí 80%, stredné triedy v rozmedzí 60% a nízke známky v rozmedzí 40%? Zaslúžia si najlepší študenti vo vašej triede nízke B a väčšina študentov nízke D? Pravdepodobne nie. Pomocou metódy klasifikácie pomocou zvonovej krivky určíte priemer svojej triedy ako stredný C, čo znamená, že vaši najlepší študenti dostanú známky A a najhorší študenti získajú písmena F bez ohľadu na ich absolútne skóre.

Začnite určením priemeru triedy (priemer). Sčítajte všetky známky v triede a potom vydelte počtom prítomných študentov, aby ste určili priemer triedy. Napríklad, keď to urobíme, zistíme, že priemer v triede je 66%.
Definujte túto hodnotu ako hodnotu stredného rozsahu. Presnú hodnotu, ktorú použijete, je na vašom uvážení - priemer môžete napríklad určiť ako C, C+alebo dokonca B-. Povedzme napríklad, že chceme definovať priemer 66% ako zaokrúhlenú hodnotu C.
Ďalej určte, koľko bodov oddeľuje hodnoty písmen vo vašej novej zvonovej krivke. Všeobecne platí, že väčší bodový interval znamená, že vaša zvonová krivka je pre študentov s nízkym skóre príjemnejšia. Povedzme, že v našej zvonovej krivke chceme oddeliť naše hodnoty o 12 bodov. To znamená, že 66+12 = 78 sa stane našou novou hodnotou B, zatiaľ čo 66 - 12 = 54 sa stane našou novou hodnotou D atď.
Ohodnoťte podľa nového systému zvonových kriviek.

Krok 5. Použite krivku gradingu lineárnej stupnice

Ak máte veľmi konkrétnu predstavu o distribúcii požadovaných hodnôt, ale skutočné hodnoty vo vašej triede sa nezhodujú, možno budete chcieť použiť lineárnu krivku stupnice. Táto krivka vám umožňuje upraviť rozloženie hodnôt tak, aby priemerná hodnota bola presne taká, ako ju chcete. Táto metóda však vyžaduje aj náročné matematické výpočty a technicky používa pre každého študenta inú bodovaciu krivku, čo niekomu môže pripadať nefér.

Najprv vyberte 2 hrubé známky (skutočné známky študentov) a rozhodnite sa, koľko chcete, aby boli za krivkou. Povedzme napríklad, že priemerná známka za úlohu je 70% a chcete, aby bol priemer 75%, zatiaľ čo najnižšia známka je 40% a chcete, aby najnižšia známka bola 50%.
Ďalej urobte 2 body x/r: (x₁, r₁) a (x₂, r₂). Každá hodnota x je jednou z nespracovaných hodnôt, ktorú si vyberiete, pričom každá hodnota y je výslednou hodnotou zakrivenia surovej hodnoty, ktorú ste „chceli“. V našom prípade sú naše body (70, 75) a (40, 50).
Pripojte svoje hodnoty do tejto rovnice: f (x) = y₁ + ((r₂-y₁)/(X₂-X₁)) (x-x₁). Dávajte pozor na premennú „x“, ktorá neobsahuje žiadne číslice - zadajte preto známku pre zadanie každého študenta. Konečná známka, ktorú získate za f (x), je nová známka za úlohu. Tvrdiť - musíte použiť rovnicu pre ročník každého študenta.

V našom prípade povedzme, že zakrivíme úlohu, ktorá získa 80%. Vyššie uvedenú rovnicu vyriešime nasledovne:
- f (x) = 75 + ((((50-75)/(40-70)) (80-70))
- f (x) = 75 + (((-25)/(-30)) (10))
- f (x) = 75 + 0, 83 (10)
- f (x) = 83, 3. 80% skóre za úlohu je teraz 83, 3%.

Metóda 2 z 2: Poskytnutie ďalšej pomoci študentom

Krok 1. Ponúknite príležitosti na zlepšenie

Ak vás nezaujíma používanie komplexných vzorcov v známkach vašich študentov, ale napriek tomu im chcete ponúknuť možnosť zlepšiť svoje známky na zadaní, zvážte možnosť ponúknuť študentom možnosť opraviť časti úlohy, ktoré sa im nepodarilo.. dobre predtým. Vráťte úlohu študentom a nechajte ich opraviť nesprávne odpovede. Potom ohodnoťte odpovede, ktoré opravili. Ponúknite študentom určité percento bodov, ktoré získajú za zlepšovanie, a pridajte tieto body navyše do prvého ročníka, aby získali konečnú známku.

Povedzme, že študent v teste získa 60 bodov zo 100. Vraciame mu test a ponúkame mu polovičné známky za otázky, ktoré opravuje. Žiak prepracoval zameškaný problém a získal ďalších 30 bodov. Potom mu dáme 30/2 = 15 ďalších bodov, takže konečné skóre študenta je 60 + 15 = 75 bodov.
Nežiadajte iba študentov, aby svoje odpovede opravili. Aby ste sa uistili, že úplne rozumejú tomu, ako pracovať na otázkach od začiatku do konca, nechajte ich prepísať ich opravné odpovede ako celok.

Krok 2. Odstráňte jednu otázku zo zadania a vykonajte opätovné posúdenie

Aj tí najlepší učitelia niekedy kladú na svoje testy neférové alebo nesprávne otázky. Ak po vyhodnotení zistíte, že existujú dve alebo dve konkrétne otázky, ktoré sa zdajú pre väčšinu študentov ťažké, môžete ich ignorovať a ohodnotiť zadanie, ako by tam neboli. Je to obzvlášť dobrý nápad, ak konkrétna otázka používa koncept, ktorý ste svojich študentov neučili, alebo ak otázka presahuje primerané nároky študentových schopností. V týchto prípadoch prehodnoťte úlohy, ako keby ťažké otázky neexistovali.

Je však potrebné poznamenať, že táto metóda prikladá mimoriadnu váhu otázkam, ktoré sa rozhodnete zahrnúť do hodnotenia. Môže to tiež rozhnevať študentov, ktorí si dobre poradili s otázkami, ktoré ste sa rozhodli vypustiť - možno budete chcieť študentom ponúknuť inú formu známky navyše

Krok 3. Položte ďalšie otázky, aby ste získali ďalšie známky

Toto je jeden z najstarších trikov v knihe. Potom, čo úloha bude u niektorých (alebo všetkých) vašich študentov hodnotiť zle, ponúknite svojim študentom špeciálny problém, projekt alebo úlohu, ktorá po dokončení zvýši ich známku. Mohla by to byť ďalšia otázka, ktorá vyžaduje kreatívne myslenie, extra úlohu alebo dokonca prezentáciu - buďte kreatívni!