Pre rodičov je niekedy ťažké určiť najlepší spôsob, ako zvládnuť nechcené správanie svojich detí. Táto snaha bude náročnejšia, ak je dieťa autistické. Ako rodič autistického dieťaťa je pre vás dôležité uvedomiť si, že ukázňovanie je viac ako trestanie dieťaťa za „nezbednosť“, ale zmena zlého správania na niečo konštruktívnejšie.
Krok
Metóda 1 z 5: Disciplína spôsobom zameraným na dieťa
Krok 1. Nezabudnite, že predovšetkým dieťa s autizmom je dieťa
Každé dané dieťa má svoje vlastné preferencie, návyky, správanie a reakcie. Každé dieťa má veci, ktoré sa mu nepáčia, rovnako ako veci, ktoré sa mu páčia. Autizmus túto realitu nemení. Disciplína, ktorú používate, by mala byť náročným prístupom k správaniu s porozumením. Zamerajte sa na to, aby ste deťom poskytli podporu, ktorú potrebujú na to, aby sa ovládli a „nezbedné“správanie urobili z konštruktívnejšej akcie.
Rovnako ako deti vo všeobecnosti, deti s autizmom sa môžu správať zle. Deti nie vždy dodržujú pravidlá a niekedy je pre všetky deti ťažké ovládať sa, keď sú rozrušené. Byť autistom by nemalo byť „voľným lístkom“z povinnosti dodržiavať pravidlá, ale na jednej strane by autistické deti nemali byť trestané za to, ako sa prejavujú. Skutočná disciplína zahŕňa výučbu sebaovládania a konštruktívneho plnenia potrieb
Krok 2. Buďte trpezliví
Aj keď niekedy môžete byť frustrovaní zo snahy porozumieť správaniu dieťaťa, je dôležité mať na pamäti, že kľúčom je trpezlivosť. Časom sa pomocou nižšie uvedených stratégií vaše autistické dieťa naučí lepšie spôsoby, ako sa správať. To sa nestane cez noc.
Pamätajte si, že niektoré autistické deti vykazujú sluchové senzorické problémy, zrakové senzorické problémy alebo hmatové senzorické problémy. Takže keď vám nevenujú pozornosť alebo sa zdá, že nepočúvajú a neriadia sa tým, čo hovoríte, neskáčte k záveru, že to robia preto, aby vás naštvali. Niečo ich môže rušiť
Krok 3. Zostaňte sústredení
Pamätajte si, že veľká časť „disciplíny“zahŕňa povzbudenie dieťaťa k správnemu správaniu, na rozdiel od trestania nesprávneho správania. Porozprávajte sa s dieťaťom, aby ste zistili, čo je nevhodné, a poskytnite mu vhodné alternatívy (diskutované nižšie). Čím silnejšie budete vštepovať dobré správanie, tým častejšie bude dieťa svoje správanie uplatňovať. Ak správanie pretrváva, môže byť užitočné, ak sa s obavami obrátite na špecialistu.
Krok 4. S krízami zaobchádzajte opatrne
Väčšina z toho, čo by ste mohli považovať za „zlé správanie“u autistických detí, vzniká vo forme kríz. Niekedy je veľmi ťažké reagovať na to pri rokovaní s mladšími deťmi alebo pri vyjadrovaní rozrušenia, ktoré nepoužívajú verbálnu komunikáciu. To, čo sa niektorým deťom môže zdať ako záchvaty „zlého správania“, je v skutočnosti pokusom vyjadriť svoje potreby, vysporiadať sa s znepokojujúcimi zmyslovými zážitkami alebo sa vysporiadať so stresom.
- Ideálne je, ak vymyslíte plán, ktorý pomôže naučiť vaše dieťa vyhnúť sa kríze samo. Klasická taktika „disciplíny“zameraná na trest, ako napríklad obmedzovanie, môže veci ešte zhoršiť, keď deti viac rozruší a odoberie im pocit, že môžu ovládať svoje vlastné rozhodnutia. Na druhej strane, výučba detí v prestávkach a výučba sebaupokojujúcich techník ich posilní v zvládaní času a emócií a povzbudí ich k sebaregulácii.
- Aby sme vám pomohli, prečítajte si informácie a články o tom, ako sa vysporiadať s krízou autistických detí a ako znížiť krízu a záchvaty hnevu autistických detí.
Krok 5. Nekričte na dieťa
Kričanie na dieťa, snaha byť panovačným rodičom alebo prejavovanie prílišnej moci môže vo vašom dieťati vyvolávať obavy a zmätok. Deti, ktoré čelia úzkosti, môžu byť veľmi nepokojné a zmätené. Môžu začať prejavovať hnev, kričať alebo kričať. Preto je dôležité, aby ste udržali nízky zvuk, aj keď je to veľmi frustrujúce.
Môžu tiež prejavovať sebapoškodzujúce správanie, ako je búchanie si hlavy o niečo. Diskutujte o náhradnom správaní s terapeutom. Napríklad dieťa, ktoré si často búcha do hlavy, môže rýchlo pokrútiť hlavou, aby odbúralo stres bez toho, aby si ublížilo
Metóda 2 z 5: Vytváranie postupov na zníženie potreby disciplinárnej starostlivosti o deti
Zabezpečenie pravidelného vykonávania nasledujúcich krokov je veľmi dôležité, pretože je ťažké implementovať stratégie zamerané na disciplinovanie detí s autizmom, ak existujú nesúlady v spôsobe disciplinovania alebo nedostatočnom dohľade nad deťmi.
Krok 1. Majte pripravenú, zavedenú rutinu a štruktúru
Nastavte preddefinované miesto na vykonanie aktivity. Všeobecná rutina v živote dieťaťa je nevyhnutná pre to, aby porozumelo svetu a cítilo sa v bezpečí. Keď si vytvoríte rutinu, budete tiež môcť presne určiť dôvody nadmerného správania svojho dieťaťa.
Krok 2. Na vytvorenie objednávky použite „ilustrovaný rozvrh“
Ilustrovaný rozvrh pomáha vysvetliť, aké činnosti by malo dieťa vykonávať ďalej. Ilustrovaný rozvrh je pre rodičov veľkou pomôckou pri sprevádzaní ich autistického dieťaťa rôznymi aktivitami, ktoré absolvujú za jeden deň. Takýto rozvrh pomáha zlepšiť štruktúru života dieťaťa, najmä ak má dieťa s autizmom problémy udržať si prehľad o svojich každodenných aktivitách. Tu je niekoľko nápadov, ako použiť ilustrovaný rozvrh:
- Vy a vaše dieťa môžete úlohu zistiť „začiarknutím“dokončenej aktivity.
- Vy a vaše dieťa môžete priblížiť hodiny k miestu aktivity, aby ste určili časový rámec pre každú aktivitu.
- Pomôžte svojmu dieťaťu navrhnúť a namaľovať všetky obrázky tak, aby sa cítili prepojenejšie.
- Uložte obrázok do knihy, prilepte ho na dosku alebo stenu, aby sa dieťa k obrázku mohlo odvolať, ak chce.
Krok 3. Buďte v súlade s plánom
Pomáha to dieťaťu cítiť sa bezpečne. Ak je potrebné vykonať zmenu, dajte dieťaťu upozornenie a vysvetlenie, aby zmena nebola taká šokujúca. Spolupracujte s inými opatrovateľmi (ako sú učitelia a terapeuti) na vytvorení konzistentného systému.
Krok 4. Upravte rozvrh kúsok po kúsku, keď dieťa vyrastie
Napriek tomu, že harmonogram by mal zostať relatívne konzistentný, neznamená to, že nie je priestor na rozvoj aktivít a disciplíny detí, pretože rastú a vyvíjajú sa prirodzene ako jednotlivci.
Môžete napríklad naplánovať cvičenie ako aktivitu po obede. Ale ak má vaše dieťa bolesť brucha zakaždým, môže začať konať s bolesťou pred každým cvičením. To neznamená, že musíte v prípade zmeny rozvrhu sledovať naplánovanú aktivitu zo strachu z „zmätenia“dieťaťa. Namiesto toho je možné všetky upraviť tak, aby čo najlepšie zodpovedali potrebám dieťaťa. V takýchto prípadoch je možné rozvrh zmeniť tak, aby sa cvičenie robilo pred obedom. Diskutujte o zmenách s dieťaťom, aby mu porozumelo
Krok 5. Zaistite dostatočný dohľad nad dieťaťom
Toto monitorovanie zahŕňa vedieť, kedy a kde dieťa potrebuje „pokojné obdobie“(napr. Po škole). Tiché obdobia sú obzvlášť dôležité vtedy, keď majú deti pocit, že sa toho príliš veľa deje a ich zmysly sú preťažené. Ak je dieťa stresované alebo rozrušené z nadmernej stimulácie, je to znak potreby pokojného obdobia. Len vezmite svoje dieťa na bezpečné a tiché miesto, nechajte dieťa „relaxovať“v normálnom prostredí pod uvoľneným dohľadom. Príkladom je nechať dieťa kresliť v tichej miestnosti, zatiaľ čo vy sedíte vedľa neho a čítate knihu.
Krok 6. Vyriešte spánok alebo zdravotné problémy
Ak dieťa nespí alebo cíti bolesti, je prirodzené, že vyjadruje bolesť spôsobom, ktorý by mohol byť nesprávne interpretovaný ako „problémové správanie“.
Metóda 3 z 5: Špecifické stratégie pre disciplínu
Krok 1. Vytvorte priame spojenie medzi disciplínou a problémovým správaním
Disciplína detí bezprostredne po výskyte problémového správania je veľmi dôležitá. Ako rodič je niekedy dôležitejšie vybrať si to, čo je múdre. Ak čakáte príliš dlho na potrestanie, vaše dieťa môže byť zmätené z toho, prečo boli potrestané. Ak uplynulo toľko času, že dieťa nemôže vzťahovať trest k akému správaniu, je najlepšie nechať to na pokoji.
Ak sa deti dobre učia prostredníctvom vizuálnych taktík, vytvorte sériu obrázkov, ktoré vysvetlia, ako ich zlé správanie vedie k trestu a dobré správanie k odmene. Pomôže to vášmu dieťaťu porozumieť vzťahu medzi zlým správaním a disciplínou
Krok 2. Majte rôzne úrovne disciplíny
Nespoliehajte sa na jeden konkrétny trest alebo druh trestu. Mala by existovať stupnica, ktorá určuje trest daný podľa závažnosti správania.
Spôsoby disciplíny, ktoré uplatňujete, by mali závisieť od závažnosti problému. Autizmus nie je len porucha. Autizmus je spektrum porúch. Všetky deti a všetky problémy so správaním teda nemajú jediné riešenie alebo liečbu. Všetky tieto typy porúch by sa mali liečiť rôznymi spôsobmi v závislosti od samotného dieťaťa a závažnosti správania
Krok 3. Uznajte, že dôslednosť v disciplíne je veľmi dôležitá
Deti sa musia spájať s tým, že nežiaduce správanie povedie k nežiaducim výsledkom a že tieto nepríjemné výsledky budú sledované bez ohľadu na to, kto disciplínu spravuje.
Krok 4. Vyberte si formu disciplíny, o ktorej si myslíte, že bude pre vaše dieťa fungovať najlepšie
Keď zistíte, ktoré metódy disciplíny sú pre vaše dieťa najvhodnejšie, vyberte si ich a držte sa ich. Ako príklad:
- Nepoddávajte sa zlému správaniu. Dieťa tým odošle správu, že jeho správanie je neprijateľné. Jasne vysvetlite, že správanie je kontraproduktívne (napr. „Nerozumiem, keď kričíš. Vadilo by ti, keby si sa na minútu upokojil a povedal mi, čo sa deje?“).
- Trpezlivo pripomínajte svojmu dieťaťu víťazné stratégie, ktoré môže používať, ako napríklad zhlboka sa nadýchnuť a počítať. Ponúknite spoločnú prácu na stratégii.
- V dôsledku toho použite stratégiu straty cien. Ak sa dieťa správa nevhodne, stratu odmeny možno považovať za formu trestu dieťaťa.
Krok 5. Vyhnite sa disciplíne, ktorá zahŕňa fyzickú bolesť, ako napríklad búšenie, fackovanie alebo vystavovanie intenzívnym podnetom
Reagovanie na násilie väčším násilím môže v deťoch vzbudiť dôveru, že je v poriadku byť drsný, keď sa cítite nahnevaný. Ak ste na svoje dieťa veľmi nahnevaní, riaďte sa rovnakou upokojujúcou stratégiou, akú by ste chceli, aby vaše dieťa používalo. To povzbudzuje vaše dieťa, aby vás napodobňovalo, keď sa cíti nahnevane alebo frustrovane.
Krok 6. Vyhnite sa označovaniu dieťaťa ako „zlého“alebo „zlého“
Poukážte na nesprávne správanie detí spôsobom, ktorý podporuje nápravné opatrenia. Povedzte svojmu dieťaťu napríklad:
- "Otec vidí, že si skutočne rozrušený, ale krik nebude na nič." Chcete sa s otcom zhlboka nadýchnuť?"
- „Prečo si sa hodil na podlahu? Hnevá vás práve teraz záležitosť obchodu? “
- „Nerozumiem, keď to robíš. Poďme nájsť lepší spôsob, ako to povedať otcovi, keď ste naštvaní … “
Metóda 4 z 5: Vytvorenie systému odmien
Krok 1. Vytvorte systém odmeňovania, ktorý priamo súvisí s dobrým správaním
Podobne ako pri treste, deti musia mať pochopenie, že ako priamy dôsledok vhodného správania dostanú odmenu (napríklad kompliment alebo medailu). Časom to spôsobí zmeny v správaní a môže to pomôcť disciplíne dieťaťa.
Krok 2. Zhodnoťte, aké činnosti má vaše dieťa najradšej a ktoré naopak nemá rád
Ohodnoťte, ako vaše dieťa preferuje rôzne aktivity alebo darčeky, od najmenšieho, ktorý sa mu páči, až po to, čo sa mu najviac páči. Vytvorte si zoznam na sledovanie týchto rebríčkov. Tieto činnosti môžete použiť na odmeňovanie dieťaťa za požadované správanie alebo keď zastaví určité negatívne alebo nevhodné správanie.
- Aj keď to na prvý pohľad môže znieť ako „úplatok“, pri správnom použití to tak nie je. Implementácia systému odmeňovania by mala byť založená na odmeňovaní správneho správania, nie na zastavení zlého správania.
- Túto techniku používajte náhodne a nie príliš často. Napríklad: „Som tak hrdý na to, ako si sa v tom hlučnom obchode správal. Dnes poobede máme voľno. Chcete si so mnou prečítať obrázkovú knihu?“
Krok 3. Buďte otvorení novým myšlienkam o disciplíne a odmeňovaní detí
Každé dieťa je iné a každé autistické dieťa je iné. To, čo by sa dalo považovať za trest alebo „nudu“pre jedno dieťa, môže byť pre autistické dieťa veľkou odmenou a naopak. Je preto dôležité byť kreatívny a otvorený novým myšlienkam o koncepte trestu a odmeny v oblasti disciplinovania detí.
Kvalifikácia: pred aplikáciou si disciplínu vždy dôkladne premyslite. Cítili by ste sa dobre, keby ste urobili to isté pre neautistické dieťa? V opačnom prípade je uplatňovanie disciplíny deštruktívne alebo urážlivé
Krok 4. Nastavte systém odmeňovania
Existuje niekoľko spôsobov, ako to urobiť, ale tu sú dva najlepšie systémy odmeňovania:
- Vytvorte tabuľku správania, ktorá bude obsahovať vysvetlenie, že za dobré správanie sa odmeňuje nálepkami alebo značkami v grafe. Ak dieťa získa v tabuľke dostatok známok, dostane cenu. Ponúknite dieťaťu zapojenie tým, že mu umožníte nalepiť nálepku.
- Darčekový systém je veľmi bežne implementovaný systém. Dobré správanie je v zásade odmenené suvenírmi (nálepky, mince atď.). Neskôr sa tieto suveníry môžu zmeniť na darčeky. Tieto systémy sú často navrhnuté tak, že uzatvárajú zmluvy s deťmi podľa ich správania, a preto môže byť pre väčšinu mladších detí ťažké ich implementovať.
Krok 5. Chváľte svoje dieťa
Pri odmeňovaní dieťaťa hovorte zreteľnejšie pokojnejším tónom. Prílišná hlasitosť ich môže nadmerne stimulovať alebo dráždiť. Chváľte úsilie viac ako výsledok. To zahŕňa aj ich pochvalu za snahu dosiahnuť cieľ. Ocenenie vytrvalosti a úsilia nad výsledkami bude pre deti s autizmom hodnotnejšie.
- Ak vaše dieťa nerozumie, čo sa hovorí, pridajte spolu s komplimentom aj malý darček.
- Prejavovanie úprimnosti a radosti, pretože správanie dieťaťa je primerané, môže zvýšiť frekvenciu tohto správania.
Krok 6. Dajte dieťaťu senzorickú odmenu
Niekedy je ťažšie ich dávať ako bežné darčeky, ale medzi dobré darčeky patria darčeky, ktoré tiež podporujú zmyslové aktivity. Dávajte si však pozor, aby ste svoje dieťa príliš nestimulovali, pretože ho to môže podráždiť. Tieto ceny môžu zahŕňať:
- Vízia: Niečo, čo dieťa baví vidieť, napríklad nová knižnica, fontána, zvieratá (ryby sú veľmi dobré) alebo vidieť model lietadla.
- Zvuk: hladká, upokojujúca hudba z mäkkého nástroja, akým je napríklad klavír, alebo spev.
- Chuť: Je to viac ako len jesť. Tieto darčeky zahŕňajú ochutnávku rôznych jedál, ktoré majú radi - sladké ovocie, niečo slané a druh jedla, ktoré dieťaťu chutí.
- Vône: Poskytnite dieťaťu rôzne vône, ktoré bude rozlišovať: eukalyptus, levanduľu, citrusy alebo rôzne druhy kvetov.
- Dotyk: Piesok, guľôčkový bazén, voda, obaly na potraviny, ako sú čipové fólie, bublinkové fólie, želé alebo vosk na hračky.
Metóda 5 z 5: Pochopenie príčin zlého správania
Krok 1. Majte na pamäti, že deti s autizmom myslia „konkrétne“
To znamená, že všetko berú doslovne, a preto si musíte dávať pozor, keď s nimi hovoríte. Predtým, ako budete môcť svoje dieťa disciplinovať, musíte porozumieť tomu, prečo sa vaše dieťa správa. Ak nerozumiete príčine, môžete svoje dieťa disciplinárne trestať spôsobom, ktorý pre neho iba posilňuje zlé správanie.
- Ak sa vaše dieťa napríklad správa pred spaním a vy si nie ste istí, prečo, môžete sa ho rozhodnúť zdvihnúť. Realita je však taká, že „popruh“môže byť pre dieťa odmenou, ak je cieľom oddialiť spánok čo najdlhšie. Disciplínou bez toho, aby ste pochopili príčinu, vlastne svojmu dieťaťu ukazujete, že ak sa bude pred spaním správať nesprávne, vydrží dlhšie bdieť.
- Niekedy deti vystupujú kvôli vonkajším stresovým faktorom, ktoré nevedia zvládnuť (napr. Krik a plač nad hlasnou hudbou, z ktorej bolia uši). V takýchto prípadoch je najlepším riešením odstrániť príčinu stresu, prediskutovať stratégie zvládania a komunikácie a vzdať sa trestu.
Krok 2. Pochopte účel správania dieťaťa
Keď autistické deti prejavujú zlé správanie, toto správanie má skutočne svoj účel. Pochopením cieľov svojho dieťaťa môžete zistiť, ako tomuto nechcenému správaniu predchádzať, a pokúsiť sa ho nahradiť vhodnejšou činnosťou.
- Dieťa sa napríklad chce chcieť vyhnúť niečomu alebo situácii, aby „konalo“, aby sa situácii vyhlo. Alebo sa pokúša upútať pozornosť alebo získať niečo iné. Niekedy je ťažké vedieť, čo je konečným cieľom dieťaťa - musíte ho pozorovať, aby mu úplne porozumelo.
- Niekedy deti konajú bezcieľne; jednoducho nechápu, ako zvládať stres. Príčinou môžu byť senzorické problémy, hlad, ospalosť atď.
Krok 3. Zistite, aké konkrétne dôvody spôsobujú zlé správanie
Jednou z kľúčových indícií k poznaniu toho, čo dieťa robí (vyhýbanie sa situácii alebo hľadanie pozornosti), je, ak dieťa v určitých scenároch naďalej „vystupuje“. Ak vaše dieťa koná neobvykle pri činnostiach, ktoré ho bežne bavia, môže to znamenať, že hľadá väčšiu pozornosť.
Dieťa napríklad môže „hrať hore“, keď je čas na kúpanie. Ak to urobí tesne pred kúpaním alebo počas neho, môžete z toho vyvodiť, že sa správa zle, pretože sa nechce osprchovať
Tipy
- Majte na pamäti, že vyššie uvedené návrhy fungujú, ale líšia sa v závislosti od konkrétnych potrieb dieťaťa.
- Ak má vaše dieťa krízu v príliš stimulujúcom prostredí, ako je rušný obchod alebo nákupné centrum, môže mať vaše dieťa poruchu senzorického spracovania. Senzorická integračná terapia môže pomôcť zvýšiť toleranciu dieťaťa voči bolestivým podnetom.
- Nezabudnite, že vaše dieťa je ľudská bytosť, nie monštrum ovládané autizmom. Chce lásku a prijatie ako každé iné dieťa.
Pozor
- Na dosiahnutie najlepších výsledkov pri použití vyššie uvedených techník sa odporúča, aby ste sa porozprávali so svojím lekárom o odporúčaní dobrého terapeuta správania, ktorý sa špecializuje na deti s poruchami autistického spektra.
- Pamätajte si, že niektoré formy ABA (Applied Behavior Analysis) a ďalšie terapie pochádzajú zo zneužívajúcej kultúry a odborníci môžu odporučiť nebezpečnú disciplínu. Nikdy nepoužívajte disciplínu, ktorá by bola považovaná za hrubú, manipulatívnu alebo príliš ovládajúcu, ak sa používa na neautistickom dieťati.
