Jednou z najčastejších úloh, ktoré sa na mnohých školách zadávajú, je memorovanie poézie. Bohužiaľ, nie každý sa dokáže ľahko zapamätať, ako je napríklad poézia Chairila Anwara. Aj keď sa môže zdať, že pred zapamätaním si priradenej básne potrebujete veľa štúdia, podľa krokov a rozvíjania krokov v tomto článku si budete môcť rýchlo a efektívne zapamätať najrozmanitejšie básne.
Krok
Metóda 1 z 2: Zapamätanie si formálnej poézie
Krok 1. Niekoľkokrát si prečítajte priradenú báseň
Je dôležité mať na pamäti, že všetka poézia-či už rýmujúca alebo nerýmujúca-pochádza z tradície rozprávania príbehov. To znamená, že poézia bola vytvorená tak, aby ju bolo možné čítať a počuť. Predtým, ako bola vynájdená televízia, sa ľudia zabávali rozprávaním príbehov prostredníctvom poézie. Aj keď gramotnosť ešte nebola v spoločnosti rozšírená, v poézii bolo niekoľko vlastností - od rýmovaných vzorov po metrické tvary -, ktoré by mohli ľuďom, ktorí nevedia čítať poéziu, pomôcť zapamätať si dej prečítanej básne alebo príbehu.
- Predtým, ako si skúsite zapamätať priradenú báseň, si ju párkrát nahlas prečítajte. Potom skúste prepísať alebo napísať báseň, ktorú ste si prečítali v knihe alebo v aplikácii na úpravu slov na počítači.
- Nečítajte iba každé slovo; pokúste sa predstaviť svoje čítanie poézie, ako keby ste ľuďom niečo hovorili. V tichej scéne alebo prostredí znížte tón hlasu. Zvýšte hlas, keď do básne vztiahnete empatický moment alebo príhodu. Na označenie dôležitých drážok používajte gestá rúk. Prečítajte si báseň divadelne.
- Je dôležité, aby ste svoju poéziu čítali nahlas, a nie iba ticho. Pri počúvaní prečítanej básne môžete počuť rýmy a rytmy, ktoré vám môžu pomôcť zapamätať si báseň.
Krok 2. Nájdite význam slov, ktorým nerozumiete
Básnici sú ľudia, ktorí milujú slová. Preto často používajú slová, ktoré sa dnes bežne nepoužívajú. Ak sa od vás vyžaduje, aby ste si zapamätali staré básne (obzvlášť tie starej alebo novej generácie básnikov), je veľká šanca, že narazíte na staroveké slová alebo gramatické štruktúry, ktorým nerozumiete. Keď poznáte význam slov alebo viet, ktoré v básni nájdete, neskôr si ich budete môcť jednoduchšie zapamätať. Môžete si napríklad prečítať báseň s názvom Not Beta Wise Berperi od Rustama Effendiho.
- Pri čítaní prvej sloky budete možno musieť hľadať význam slov ako „berperi“(povedať), „madahan“(chvála) a „mair“(smrť), aby ste porozumeli posolstvu sprostredkovanému touto básňou.
- Prvá sloka hovorí o spisovateľovi, ktorý má pocit, že nie je veľký človek ani „múdry“, pretože nie je dobrý v skladaní poézie (chvály). Autor tiež zdôrazňuje, že nie je vo svojej krajine „otrokom“, ktorý sa vždy riadi predpismi alebo obmedzeniami, ktoré považuje za „pozvanie na mair“(smrť).
- Niekedy to, čo vám bráni porozumieť významu básne, nie je význam slov, ale použitie metafor v básni. Pozrite sa na štvrtú strofu básne Not Beta Wisdom Berperi. Možno poznáte význam tohto verša od slova k slovu, ale stále vám môže byť ťažké porozumieť posolstvu sprostredkovanému v strofe.
- V strofe fráza „na chvíľu ťažko“znamená „ťažké časy“. Básnik vyjadruje svoje pocity zo životných ťažkostí, s ktorými sa často stretáva, pretože ľahkosť neprichádza.
- V tej istej strofe sa výraz „maľba mamang“vzťahuje na tieň strachu. Posledné dva riadky štvrtej strofy znejú „Často je pre mňa ťažké vydržať, pretože som uväznený v obraze mamanga“. Tieto dva riadky popisujú, ako sa autor považuje za ťažké „priblížiť sa“alebo urobiť kroky, ktoré chce urobiť, pretože je uväznený v niečom-pravidlách alebo obmedzeniach-čo je jedna z jeho obáv.
- Štvrtá sloka v básni celkovo hovorí o spisovateľovi, ktorý vo svojom živote často čelí ťažkostiam, pretože ľahkosť neprichádza. Autor tiež nemôže dosiahnuť to, o čom sníva, pretože sa cíti obmedzený existujúcimi predpismi.
- Ak máte problém porozumieť významu básne, skúste si prečítať pokyny alebo referencie vo svojej knižnici alebo na internete.
Krok 3. Naučte sa a žite príbeh rozprávaný prostredníctvom vašej poézie
Teraz, keď porozumiete slovám, ktoré bežne nepoužívate, zneniu a obrazom básne, musíte sa teraz naučiť príbeh básne. Ak nerozumiete významu básne, budete si báseň zapamätať ťažko, pretože sa budete musieť pokúsiť zapamätať si sériu nesúvisiacich a nič nehovoriacich slov. Preto predtým, ako si zapamätáte báseň, mali by ste byť schopní zhrnúť príbeh v básni jednoduchým a priamym vysvetlením z vašej pamäte. Ak v básni nepoužívate rovnaké slová, nie je dôvod sa znepokojovať; najdôležitejšie je, že z obsahu básne vyvodíte závery.
- Niektoré básne sú rozprávačskými prácami. To znamená, že básne skutočne obsahujú príbeh. Jedným z príkladov naratívnej poézie je báseň s názvom Perahu Kertas od Sapardi Djoko Damono.
- V básni Papierový čln rozpráva rozprávač o dieťati, ktoré ako dieťa rád vyrábalo papierové lodičky a kedysi sa plavilo po papierovom člnku v rieke. Potom tam bol starý muž, ktorý chlapcovi povedal, že loď neskôr na mnohých miestach „spadne“. Dieťa sa cíti šťastné a pokračuje v čakaní na „správy“z lode, ktorá mu chýba. Na konci sa syn dozvedel správu, že jeho čln bol použitý vo veľkej povodni a potom uviazol na kopci. Táto báseň obsahuje narážky, ktoré odkazujú na proroka Noema. Okrem toho má táto báseň posolstvo o oddanosti Bohu (reprezentované papierovým člnom), ktoré by sa malo ukázať úprimne (ako je to v prípade dieťaťa, ktoré rád vyrába papierové člny), aj keď v ľuďoch vždy musí existovať nádej. alebo túžba dostať niečo na oplátku.
Krok 4. Hľadaj vzťahy medzi každou strofou alebo časťou básne
Nie každá poézia je naratívna a rozpráva príbeh v jasnej zápletke (incident 1, potom udalosť 2 a tak ďalej). Každá poézia však musí hovoriť alebo mať posolstvo a najlepšie básne (ktoré spravidla objedná váš učiteľ) majú spravidla jedinečný spôsob, ako posunúť dej alebo postup. Aj keď neexistuje jasný dej, pokúste sa prísť na význam alebo posolstvo básne tým, že porozumiete vzťahu medzi každou strofou alebo časťou básne. Môžete si napríklad prečítať anglickú báseň s názvom Konec roka od Richarda Wilbura.
- Táto báseň začína celkom jasným popisom pozadia, konkrétne Silvestra (reprezentovaného frázou „umieranie roka“). Rozprávač básne kráča po oblasti a pozerá sa do okna domu. Vzhľadom na mráz, ktorý zakryl sklo, videl iba tvary, ktoré sa pohybovali z okna.
- Vývoj a vývoj deja v tejto básni je takmer úplne ukázaný pomocou asociatívnych snímok. Prostredníctvom asociatívnych snímok bude jeden obrázok v básni prepojený s iným obrázkom prostredníctvom akýchkoľvek asociácií, ktoré má autor. Líši sa to od príbehu vo všeobecnosti dejom, ktorý je rozvinutý logikou alebo chronológiou príbehu.
- V básni Koniec roka okno z matného skla v prvej strofe prináša autorovu myseľ na obraz zamrznutého jazera (druhá strofa), pretože okno z matného skla podľa autora vyzerá ako hladina zamrznutého jazera. Potom na hladine zamrznutého jazera padne niekoľko listov a prilepí sa na hladinu jazera, keď začne mrznúť. Listy boli potom prilepené k zemi a vibrovali vo vetre ako dokonalé majstrovské dielo.
- Dokonalosť opísaná na konci druhej strofy je v tretej strofe predefinovaná ako „dokonalosť pri smrti papradí“. V tretej strofe je okrem dokonalosti opäť zobrazený obraz zmrazeného stavu; tak ako mrazené listy na jazere vyzerajú v druhej strofe ako majstrovské dielo, v tretej strofe paprade zmrazia a skamenejú. Potom, rovnako ako zmrazia fosílie, zmrazili staroveké slony alebo mamuty, pričom mŕtve telá boli zachované v ľade.
- Zachovanie mŕtvoly popísané na konci tretej sloky sa opakuje vo štvrtej strofe, ktorá je zobrazená ako mŕtvola psa zachovaného v ruinách Pompejí, talianskeho mesta zničeného sopečnou erupciou. Mesto však nebolo úplne zničené, pretože formy budov v meste zostali viditeľné a „konzervované“sopečným popolom.
- Posledná strofa je prevzatá z popisu náhlej smrti ľudí v Pompejách. Boli vystavení sopečnému popolu a láve, takže jednoducho „zamrzli“na mieste a nikdy nevedeli, že smrť príde náhle. Posledná strofa vracia čitateľa do atmosféry opísanej v prvej strofe: Silvester, ktorým je koniec roka. Prostredníctvom básne rozprávač radí, že aj keď sa všetci pohybujeme smerom do budúcnosti, musíme myslieť na „koniec“, ktorý môže prísť náhle, ako je v básni znázornené listami, ktoré v jazere len mrznú, skamenené papradie a zdochliny slonov. starovek a náhla smrť obyvateľov Pompejí.
- Táto báseň môže byť ťažké zapamätať si ju, pretože nemá chronologický dejový vývoj. Pochopením procesu asociácie medzi každou slokou si však môžete pamätať dej nasledovne: pohľad na krištáľové okno na Silvestra → listy na zamrznutej hladine jazera ako dokonalé majstrovské dielo → dokonalosť skamenených papradí a zachované mŕtvoly starovekého slona v ľade → ľudské pozostatky konzervované sopečným popolom v Pompejách → všetky náhle konce si treba vždy pamätať, na konci roka, zatiaľ čo sa všetci pozeráme do budúcnosti.
Krok 5. Poznáte vzor meradla vo svojej básni
Ak máte za úlohu zapamätať si poéziu (najmä anglickú), budete musieť porozumieť pojmu meradlo. Metrum (meter) je rytmus v rade poézie tvorenej „stopou metra“alebo slabikami, ktoré majú rôzne stresové vzorce. V angličtine má každé slovo určitý dôraz na úroveň slabík. To isté slovo môže mať rôzny význam, ak sa kladie dôraz na rôzne slabiky. Najbežnejším príkladom metrových stôp v anglickej poézii sú iambs. Iamb má dve slabiky-prvá slabika je neprízvučná a druhá slabika je prízvučná, takže pri čítaní znejete ako ba-DUM rytmus (ako keď poviete slovo „hel-LO“).
- Ďalšie bežné typy metrových stôp v anglickej poézii sú: trochee (DUM-da; 'MORN-ing'), daktyl (DUM-da-da; 'PO-et-ry'), anapest (ba-ba-DUM; ' ev-er-VIAC ') a spondee (DUM-DUM;' CHAISE HIM ').
- V angličtine takmer každá poézia používa veľa jambických rytmických vzorcov. Niektoré básne však používajú aj rôzne metrové vzory. Táto variácia sa často nachádza v dôležitých momentoch alebo udalostiach v básni. Skúste v básni nájsť variácie v rytmickom vzore kľúčových udalostí, ktoré si musíte zapamätať.
- Merač v poézii je často obmedzený počtom metrových stôp v básni. Ak napríklad existuje poézia nazývaná jambický pentameter, znamená to, že čiaru tvorí päť (penta) kúskov jambového vzoru: ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM. Príklad iambického pentametra v anglickej poézii je v Sonete Williama Shakespeara 18: „Mám ťa porovnať s letným dňom?“
- Dimeter znamená, že sú tam dve stopy metra v rade; trimer znamená tri stopy metra; tetrameter znamená štyri stopy metra; hexameter znamená šesť stôp metra; a heptameter znamená sedem stôp metra. Len málokde nájdete poéziu s viac ako sedem metrovými stopami.
- Spočítajte, koľko slabík a rytmických vzorov je v každom riadku, a potom zadajte metrový typ básne. Takýmto spôsobom sa vám bude jednoduchšie učiť rytmus básne.
- Napríklad medzi básňami napísanými jambickým tetrametrovým vzorom sú veľké rozdiely, ako napríklad In Memorian A. H. H. od Alfreda Lorda Tennysona a daktylické dimériové básne, ako napríklad Alfred Lord Tennyson's The Charge of the Light Brigade.
- Rovnako ako v prvom kroku, prečítajte si báseň nahlas niekoľkokrát, ale dávajte tiež pozor na hudbu alebo rytmus jednotlivých riadkov. Prečítajte si báseň niekoľkokrát, kým ju nebudete môcť čítať prirodzene a hádať hudbu vrátane metrických variácií básne, napríklad keď budete počúvať alebo spievať svoju obľúbenú pieseň.
Krok 6. Zapamätajte si formálnu štruktúru svojej básne
Formálna poézia, známa tiež ako metrický rým, je poézia napísaná podľa vzoru kombinujúceho rým, dĺžku strofy a meter. Teraz, keď poznáte meter vo svojej básni, musíte teraz venovať pozornosť rýmovanému vzoru básne, ktorý vám môže povedať, koľko riadkov je v jednotlivých strofách. Použitím internetových indícií alebo odkazov zistíte, či je báseň, ktorú si pamätáte, príkladom konkrétnej básnickej formy - napríklad Petrarchanov sonet, Villanel alebo Sestina. Vaša báseň môže mať tiež inú formu, alebo to môže byť báseň, ktorej formálna štruktúra nespadá do kategórií poézie, ale ktorú konkrétny básnik použil na napísanie básne účelovo.
- Na internete je veľa spoľahlivých zdrojov, kde sa môžete dozvedieť viac o formálnej štruktúre poézie, ktorú si pamätáte.
- Zapamätaním si formálnej štruktúry básne si môžete vycvičiť pamäť na ďalšie slovo alebo frázu, ktorá sa objaví, keď pri čítaní básne zrazu na svoju pamäť zabudnete.
- Ak sa napríklad pokúsite prečítať báseň Mohameda Yamina Ovčiar, ale zrazu sa zaseknete na konci druhého riadku, pretože ste zabudli, stačí si pripomenúť, že báseň je sonát Petrarchana, ktorý začína vzorom rýmu A-B-B-A.
- Pretože prvý riadok končí slovom „skutočný“a druhý riadok končí slovom „dendang“, môžete hádať, že tretí riadok sa skončí slovom, ktoré sa rýmuje so slovom „dendang“a štvrtý riadok sa skončí slovo, ktoré sa rýmuje so slovom „skutočný“.
- Môžete si pripomenúť rytmus hudby básne (napríklad jambický pentameter), aby ste si pomohli rytmus rytmu, kým si nespomeniete na zabudnutú vetu: „Muž uprostred poľa; / žiadna košeľa s otvorenou hlavou. “
Krok 7. Prečítajte si svoju báseň niekoľkokrát nahlas
Teraz pocítite rozdiel pri čítaní básne v porovnaní s prvým čítaním, pretože teraz máte hlbšie porozumenie príbehu, významu a posolstvu básne, ako aj jej rytmu a muzikality a formálnej štruktúry.
- Čítajte svoju báseň pomalým, divadelným tempom a využite všetky svoje znalosti o básni na zlepšenie svojho výkonu. Čím viac budete prežívať divadelné predstavenie básne, tým jednoduchšie to budete mať v mysli.
- Keď sa každý riadok básne začne čítať prirodzene bez toho, aby ste sa museli pozerať na stránku básne, skúste báseň čítať častejšie z pamäte.
- V prípade potreby sa nebojte znova navštíviť svoje stránky poézie. Použite stranu básne ako návod na precvičenie pamäte tak dlho, ako budete potrebovať.
- Keď budete báseň čítať nahlas znova a znova, nakoniec budete mať pocit, že z vašej pamäte sa dá čítať stále viac riadkov básne.
- Vykonajte prirodzený prechod alebo prejdite od čítania poézie priamo cez poznámky k čítaniu cez pamäť.
- Potom, čo sa vám skutočne podarí recitovať svoju báseň naspamäť, pokračujte v čítaní básne ešte najmenej päťkrát až šesťkrát, aby ste sa presvedčili, že je vaše čítanie dokonalé.
Metóda 2 z 2: Zapamätanie si voľných básní
Krok 1. Vedzte, že zapamätanie si voľného verša je ťažšie ako zapamätanie si formálnej poézie
Voľný verš sa stal populárnym po modernistickom hnutí na začiatku 20. storočia, keď básnici ako Ezra Pound uviedli, že pravidlá vzoru rýmu, metrového vzoru a štruktúry strofy, ktoré dominovali poézii v celej histórii, nedokázali opísať nič podobné pravde alebo realite. Výsledkom je, že väčšine básní napísaných za posledných sto rokov chýba rým, pravidelné rytmické vzorce alebo pravidlá strofy, a preto je ťažšie ich zapamätať si.
- Aj keď ste si úspešne zapamätali formálnu poéziu ako predchádzajúce sonety, nepredpokladajte hneď, že zapamätanie voľného verša bude také ľahké ako zapamätanie si formálnej poézie.
- Buďte pripravení ešte viac sa snažiť.
- Ak si môžete vybrať, ktoré básne si chcete zapamätať ako triedu, a máte nabitý program, je vhodné zvoliť formálnu poéziu pred voľnými riekankami.
Krok 2. Prečítajte si svoju báseň nahlas niekoľkokrát
Rovnako ako pri memorovaní formálnej poézie, musíte začať porozumením rytmu svojej voľnej riekanky. Vo voľnom verši je však len niekoľko formálnych charakteristík, takže inú poéziu (okrem voľnej) bude jednoduchšie zapamätať si. To je v súlade so slovami T. S. Elliot: „Žiadny verš nie je zadarmo pre muža, ktorý chce robiť dobrú prácu.“Význam výpovede je, že je možné analyzovať všetky druhy jazyka vrátane každodenného hovoreného jazyka, aby sa zistili vzorce a rytmy metra, ktoré sa vytvárajú na podvedomej úrovni, a dobrý básnik je schopný poznať muzikálnosť riadky poézie, a to aj bez toho, aby existovali parametre štruktúry básne, tuhé: „Aký druh čiary, ktorá by bola, ktorá by vôbec nebola skenovaná, nemôžem povedať.“(Ktorú líniu poézie nemožno skúmať, aby som zistil, čo nemôžem povedať?)
- Keď čítate svoju báseň nahlas, snažte sa riadiť sa tým, ako básnik číta svoju vlastnú báseň. Používa básnik čiarky na spomalenie rýchlosti básne, alebo je potrebné báseň čítať v rýchlom, neprerušenom tempe?
- V anglickej poézii voľné rýmy spravidla opisujú prirodzený rytmus reči - čo najprirodzenejší - takže vo voľných rýmoch sa väčšinou používa jambický meter, ktorý je veľmi podobný prirodzenému rytmu reči v angličtine. Odráža sa to v priradenej básni?
- Alebo má táto báseň rytmus, ktorý sa líši od jambického metra? James Dickey je napríklad známy ako básnik, ktorý často vkladá „prekvapivé“rady anapestických vyžínačov do voľných riekaniek, ktoré píše. Príkladom básne Jamesa Dickeyho, ktorá má meniaci sa metrový vzor, je Plavčík. Báseň je do značnej miery zložená z jambických čiar, ale je popretkávaná anapestickými trimrami a dimérovými čiarami, ktoré znejú: „V STÁLE LODÍ ležím STÁLE“; „LEAP RYBY od SHAdow“; „Cítim, že mám FOOT na VODE.“
- Prečítajte si svoju báseň nahlas a znova a znova, kým sa nedostanete do hudobného rytmu, ktorý básnik zamýšľal.
Krok 3. Nájdite význam slov alebo odkazov, ktorým nerozumiete
Keďže voľný verš je celkom nové literárne dielo, je pravdepodobné, že sa nestretnete so starodávnymi slovami, ktoré nepoznáte. Niektoré vetvy voľného verša sú básne, ktoré sa snažia čo najviac napodobniť bežný konverzačný štýl jazyka, a nie básnický štýl jazyka. William Wordsworth, vplyvný priekopník voľnej poézie, povedal, že poézia je rovnako ako „niekto hovorí s niekým iným“. Pretože sa však básnici pokúšajú posunúť hranice jazyka, často používajú slovnú zásobu, ktorá sa zriedka používa na to, aby boli ich diela umeleckejšie. Preto dobre používajte svoj slovník.
- Moderná a súčasná poézia máva vysoké narážky. Dávajte preto pozor a skontrolujte si odkazy, ktorým nerozumiete. Voľný verš spravidla obsahuje klasické odkazy na grécku, rímsku a egyptskú mytológiu, ako aj odkazy na Bibliu. Hľadaj význam všetkých dostupných odkazov, aby si lepšie porozumel významu svojich básnických línií.
- Napríklad báseň Toto Sudarto Bachtiar Neznámy hrdina obsahuje narážky, ktoré môžu byť ťažko pochopiteľné bez toho, aby ste sa pozreli na odkazy v básni (napr. „Dnes je 10. novembra“). (Okrem toho môže byť táto báseň tiež ťažko zapamätateľná)
- Toto hľadanie významu a odkazov má opäť zaistiť porozumenie básni skôr, ako sa ju pokúsite zapamätať. Iste bude jednoduchšie zapamätať si poéziu, ktorej rozumiete, však?
Krok 4. Nájdite dôležité alebo nezabudnuteľné časti svojej básne
Pretože sa pri rétorike alebo poézii na trénovanie pamäte nemôžete veľmi spoliehať, skúste v básni nájsť dôležité body, ktoré by ste mohli použiť ako referenciu pre svoju pamäť. Pozorne si prezrite báseň, či neobsahuje časti, ktoré by sa vám mohli páčiť alebo prekvapiť. Pokúste sa oddeliť tieto časti od celej básne, aby ste získali samostatný riadok alebo frázu, ktorá je pre každú časť jedinečná, bez ohľadu na to, ako časti oddelíte. Ak je báseň, ktorú si pamätáte, napísaná v jednej dlhej strofe, môžete si vybrať jedinečný obrázok alebo frázu pre každé štyri riadky básne alebo dokonca pre každý riadok bez ohľadu na to, koľko riadkov poézie opisuje tento jedinečný obrázok.
- Skúste si napríklad prečítať báseň s názvom Telo od Mansura Samina. Pri tejto básni si môžeme okamžite všimnúť hlavné obrázky nachádzajúce sa v líniách básne.
- Moje oči opuchli; tichá hala; ležiaca mŕtvola; noc sa stáva tichšou; bujaré schody cválajú; zámena s lietadlami; hluk a bežecké hroty; moje oči dopadli na mŕtvolu; tvrdý prístup študentov; na rukávoch čierne pásy a sampas; biely papier s menami: Arief Rahman Hakim; na ceste späť na východ; mrholenie; tričko bolo mokré; pozrite sa na budovy Salemba; sála Indonézskej univerzity; smútočný obrad.
- Všimnite si, ako tieto frázy prenášajú dôležité obrázky a sú kľúčové pre pohyb toku básne.
- Keď si tieto kľúčové frázy zapamätáte, než sa pokúsite báseň prečítať, budete mať k dispozícii dôležité klávesy, ktoré vám môžu pomôcť zapamätať si priebeh básne, ak sa niekedy zaseknete v zabúdaní.
- Správne si zapamätajte znenie týchto dôležitých fráz podľa poradia v básni. Tak môžete získať stručný prehľad básne, takže pre vás bude jednoduchšie vyvodiť závery z básne, ktorú ste si neskôr zapamätali.
Krok 5. Na záver svojej básne použite kľúčové frázy, ktoré ste získali predtým
Rovnako ako keď si pamätáte formálnu báseň, musíte dobre porozumieť príbehu alebo významu priradenej voľnej riekanky, kým sa ju pokúsite zapamätať. Týmto spôsobom, ak zrazu pri čítaní rýmu zabudnete slovo, môžete si spomenúť na závery, ktoré ste urobili, aby ste si precvičili pamäť na to, čo nasledovalo. Pri písaní záveru k básni sa zamerajte na používanie kľúčových fráz, ktoré pochádzajú z predchádzajúcich krokov, a uistite sa, že ste schopní vysvetliť väzbu alebo vzťah medzi jednou frázou a ďalšou vo svojom vlastnom jazyku.
Skúste báseň predstaviť ako hru, ktorá vám pomôže zapamätať si chronologický dej básne, najmä ak je priradená báseň naratívna báseň. Môžete si napríklad prečítať báseň Aku od Chairila Anwar. Napriek tomu, že nejde o rozprávačskú báseň, bola táto báseň široko prezentovaná, či už vo forme muzikálov poézie, alebo v divadelných básnických predstaveniach. Som báseň, ktorú je možné ťažko zapamätať. O tejto básni sa dá povedať, že je polovičnou riekankou, pretože má riekanku, ale vzor nie je vždy rovnaký
Krok 6. Prečítajte si báseň niekoľkokrát
Už teraz by ste si mali začať zapamätávať báseň, pretože ste pripravili zoznam kľúčových fráz, ktoré použijete vo svojom závere. Pokračujte v čítaní básne a v nasledujúcich čítaniach sa pokúste viac spoliehať na kľúčové frázy, ktoré máte k dispozícii, bez toho, aby ste sa pozerali do poznámok.
- Nebojte sa tlaku, ak ste si svoju báseň neprečítali dokonale v prvom čítaní. Ak sa cítite v strese, pokúste sa na chvíľu relaxovať a päť minút odpočívať, aby ste si osviežili myseľ.
- Nezabudnite použiť popis alebo kľúčové frázy a závery, ktoré ste urobili, ktoré vám pomôžu zapamätať si každý riadok vašej básne.
