Každý môže posúdiť správne a nesprávne odpovede, ale skvelí učitelia môžu hodnotiť písomnú prácu tak, aby povzbudila študentov, ktorí túto vášeň potrebujú, a dala im vedieť, že to dokážu lepšie. Ako povedal veľký básnik a učiteľ Taylor Mali: „Dokážem, aby sa C+ cítil ako Kongresová medaila cti, a aby sa A- cítil ako facka.“
Krok
Časť 1 z 3: Kontrola eseje
Krok 1. Naučte sa rozdiel medzi veľkými a menšími chybami
Niekedy sa nazývajú problémy s vyššou a nižšou úrovňou, je dôležité uprednostniť veľké problémy, ako je obsah, kreatívne myslenie a organizácia, pred malými problémami, ako je gramatika, používanie a pravopis.
Toto ustanovenie samozrejme závisí od mnohých vecí, napríklad od úloh, úrovní študentských ročníkov a ich individuálnych problémov. Ak sa nachádzate v kapitole o použití čiarok, je úplne v poriadku označiť to ako problém „vyššieho stupňa“. Vo všeobecnosti by však základné úlohy písania mali uprednostňovať vyššie popísané problémy vyššej úrovne
Krok 2. Prečítajte si raz celý papier bez toho, aby ste niečo označili
Keď máte 50 alebo 100 referátov na posúdenie a ďalšiu hromadu kvízov na dokončenie a hodiny na plánovanie, môže byť lákavé dať im všetky B. Odolať pokušeniu. Predtým, ako čokoľvek označíte, si prečítajte každú esej samostatne. Najprv skontrolujte problémy najvyššej úrovne:
- Odpovedajú študenti efektívne na otázky a vypĺňajú úlohy?
- Rozmýšľajú študenti kreatívne?
- Hovorí študent svoju argumentáciu alebo tézu jasne?
- Bola práca v priebehu zadania dobre vypracovaná?
- Poskytol autor dôkazy?
- Vykazuje tento dokument známky organizácie a revízie, alebo vyzerá ako prvý návrh?
Krok 3. Nechajte červené pero na stole
Opätovné získanie úlohy, ktorá vyzerala, akoby z nej niekto krvácal, môže byť v živote študenta zdrojom veľkej úzkosti. Niektorí učitelia tvrdia, že červená farba predstavuje autoritu. Aj keď to môže byť pravda, existujú iné spôsoby, ako vyjadriť autoritu, než pomocou farby pera.
Označenie eseje ceruzkou môže byť návrhom, že chyby je možné ľahko opraviť, a tak nechať študentov pozerať sa dopredu, než by sa mali pozastavovať nad svojimi úspechmi alebo neúspechmi. Ceruzky, modré perá alebo čierne perá sú úplne prijateľné
Krok 4. Prečítajte si papier ešte raz a pripravenú ceruzku v ruke
Píšte komentáre, kritiku a otázky na okraj stránky čo najpresnejšie. Nájdite časti, ktoré autor potrebuje na objasnenie a zakrúžkujte alebo podčiarknite.
Pri kladení otázok buďte čo najkonkrétnejší. "Čo?" nie je veľmi užitočná otázka na okraj stránky, na rozdiel od „Čo rozumiete pod pojmom„ niektoré spoločnosti “?
Krok 5. Skontrolujte problémy s používaním a ďalšie problémy nízkej úrovne
Keď si prečítate najdôležitejšie otázky eseje z hľadiska jej obsahu, ohodnoťte niektoré z problémov nižšej úrovne, ako je použitie, gramatika a interpunkcia. V závislosti od stupňa eseje a stupňa schopností študenta to môže byť dôležité. Bežné znaky opravy drobných problémov zahŕňajú nasledujúce:
- = začať nový odsek
- tri podčiarkovníky v písmene = pre malé alebo veľké písmená
- "sp" = slovo nie je napísané správne
- slovo preškrtnuté malým „pigtailom“navrchu = slovo je potrebné vymazať
- Niektorí učitelia používajú prvú stranu ako pravidlo na označenie neskorších problémov. Ak je na úrovni vety problém, označte ho na prvej strane a potom ho v priebehu eseje znova zrušte, najmä ak zadanie vyžaduje veľa revízií.
Časť 2 z 3: Písanie účinných komentárov
Krok 1. Napíšte viac ako jeden komentár k odseku a poznámku na konci
Cieľom komentárov je poukázať na silné a slabé stránky písania študentov a ponúknuť konkrétne stratégie na zlepšenie ich práce. Úplné zničenie neúspešného odseku červeným perom nesplní ani jeden z týchto cieľov.
- Pomocou komentárov na okraji stránky uveďte konkrétne body alebo sekcie v študentskej eseji, ktoré by bolo možné zlepšiť.
- Poznámky k odsekom na konci použite na zhrnutie vašich pripomienok a poukázanie na zlepšenie.
- Komentáre by nemali vysvetľovať hodnoty písmen. Nikdy si nezačínajte poznámkou „Dostali ste C, pretože …“. Nie je vašou úlohou obhajovať hodnoty, ktoré poskytujete. Namiesto toho, aby ste sa pozerali späť na úspech alebo neúspech aktuálneho zadania, použite komentáre na kontrolu revízií a následných zadaní.
Krok 2. Nájdite niečo na kompliment
Skúste začať komentár tým, že nájdete niečo, čo študent urobil dobre, a povzbudíte to. Videnie výkričníka alebo „dobrej práce“v eseji má tendenciu na študentov viac zapôsobiť a zaisťuje, že budú opakovať rovnaké správanie.
Ak máte problémy s hľadaním komplimentov, môžete im vždy pochváliť výber témy: „Toto je dôležitá téma! Dobrá voľba!"
Krok 3. Do poznámok napíšte tri hlavné problémy súvisiace s opravami
Aj keď študent napíše skutočne zlý príspevok, nesprchujte ho všetkými vecami, ktoré je potrebné zlepšiť. Skúste sa vo svojich komentároch zamerať maximálne na tri hlavné oblasti zlepšenia. To poskytne študentom skutočné stratégie na zlepšenie a zabráni ich sprchovaniu „zlyhaniami“.
Keď čítate celý článok prvýkrát, pri čítaní príspevku a písaní komentárov sa pokúste definovať tri možné body
Krok 4. Povzbudzujte študentov, aby prehodnotili
Namiesto toho, aby ste sa sústredili na všetko, čo sa v eseji pokazilo, nasmerujte komentáre na ďalšiu esej alebo na prepísanie aktuálnej eseje, ak vyhovuje požiadavkám zadania.
„Pri ďalšej úlohe sa snažte usporiadať odseky podľa svojich argumentov“je lepší komentár ako „Vaše odseky sú zmätené“
Časť 3 z 3: Posudzovanie písmen
Krok 1. Použite klasifikačnú tabuľku a nechajte študentov, aby ju videli
Skóreové tabuľky slúžia na priradenie číselných hodnôt rôznym kritériám používaným na vytváranie známok podľa písmen, zvyčajne na stupnici od 100. Ak chcete získať známky podľa písmen, priradíte každej sekcii číselnú hodnotu a vypočítate skóre. Ukážka študentom, ako používajú hodnotiace tabuľky, udrží proces známkovania transparentný a vylúči predstavu, že známky len dopĺňate bez zdroja. Tabuľka s hodnoteniami môže napríklad vyzerať takto:
- Tézy a argumenty: _/40
- Organizácia a odseky: _/30
- Úvod a záver: _/10
- Gramatika, používanie a pravopis: _/10
- Zdroj a citát: _/10
Krok 2. Poznáte alebo opíšte každú hodnotu písmena
Ukážte študentom popis významu ročníkov A, B a podobne. Napíšte svoje vlastné podľa vlastných špecifických kritérií a dôrazu na triedu. Podeľte sa so študentmi, aby mohli interpretovať známky, ktoré dostali. Toto je pomerne štandardné ustanovenie, často napísané takto:
- A (100-90): Dielo originálnym a kreatívnym spôsobom spĺňa všetky požiadavky zadania. Práca na tejto úrovni presahuje rámec základného sprievodcu úlohami a ukazuje, že študenti preberajú iniciatívu pri formovaní obsahu, organizácie a štýlu originálnym a kreatívnym spôsobom.
- B (89-80): Práca spĺňa všetky požiadavky zadania. Práce na tejto úrovni sú úspešné z hľadiska obsahu, ale môžu vyžadovať zlepšenie organizácie a štýlu, prípadne si vyžadujú menšiu revíziu. Známka B označuje menej pôvodnú myšlienku a tvorivosť autora ako dielo hodnotené známkou A.
- C (79-70): Práca spĺňa väčšinu požiadaviek na zadanie. Napriek tomu, že obsah, organizácia a štýl sú logické a súvislé, táto práca si môže vyžadovať určité revízie a nemusí odzrkadľovať vysokú autorovu originalitu a kreativitu.
- D (69-60): Práca nespĺňa alebo nespĺňa požiadavky zadania. Práce na tejto úrovni vyžadujú mnoho revízií a ich obsah, organizácia a štýl sú veľmi náročné.
- F (pod 60): Práca nespĺňa požiadavky zadania. Vo všeobecnosti študenti, ktorí vynaložia veľa úsilia, nedostanú písmeno F. Ak dostanete pri akomkoľvek zadaní úlohu F (obzvlášť ak máte pocit, že robíte maximum), mali by ste sa so mnou porozprávať v súkromí.
Krok 3. Urobte zo známok to posledné, čo študenti uvidia
Potom, čo videli vašu hodnotiacu tabuľku a komentáre, dajte známku na úplný koniec. Napísanie známky s veľkým začiatočným písmenom hore v blízkosti názvu zaistí, že študenti budú menej kontrolovať a čítať všetky vtipné a užitočné komentáre, ktoré ste napísali.
Niektorí učitelia radi rozdávajú na konci hodiny písomky zo strachu, že počas hodiny žiakov odradia alebo rozptýlia. Uvažujte o tom, že necháte študentom čas, aby si v triede preštudovali písomky a potom trávili čas rozprávaním o svojich známkach. Zaistíte tak, že budú čítať a rozumieť vašim komentárom
Tipy
- Vyhnite sa rušeniu. Mohlo by sa zdať ako dobrý nápad hodnotiť papiere pri sledovaní Jeopardy, ale nakoniec to zaberie viac času. Stanovte si rozumné ciele, napríklad večer známkovanie desiatich papierov, potom sa zastavte, keď skončíte, a oddýchnite si.
- Podeľte sa o proces známkovania a nesnažte sa hodnotiť všetky písomnosti naraz. Vaše komentáre budú kratšie a kratšie a môžete začať veci preskakovať alebo opakovať.
- Nemáte obľúbeného študenta. Súdi každého spravodlivo.
- Skontrolujte nielen gramatiku. Skontrolujte koncept, zápletku, vyvrcholenie a čo je najdôležitejšie … uistite sa, že papier má začiatok (úvod, ktorý upútal vašu pozornosť), stred (tri dôvody, z ktorých každý má tri podporné detaily) a koniec (zhrnutie toho, o čom sa papier zaoberal, dobrý koniec, aby si čitateľ zapamätal príbeh).
